Образ Любознательного Читателя

Жарких Н.И.

Любознательный Читатель – это что-то вроде Пятницы при Робинзоне Крузо или наперсницы в старых операх: чтоб не скучно было сотрясать пустоту, автор решил просвещать Любознательного Читателя. Отличительные особенности Читателя – невежество, превосходящее невежество самого автора, и восторженность, тоже превосходящая восторженность автора. Он с упоением внимает тем истинам, которые открывает ему автор, даже если они взяты из элементарного учебника, и с восторгом отказывается от собственных сомнений и заблуждений под действием аргументов автора. Он считает своим долгом на каждый логический ход отвечать: "О да, это очень убедительно!" и тем самым выгодно оттеняет педагогические способности В.А.Чивилихина. Правда, к концу книги Читатель начинает несколько раскрепощаться от произвола автора и даже начинает по собственной инициативе цитировать В.В.Каргалова, но полноценного диалога всё равно не получается. Для этого Читателю не хватает, во-первых, знаний, во-вторых, критического отношения к тому, что ему говорят. Вот типичный пример. Автор предлагает поставить во Пскове памятник князю Довмонту. Читатель опасается:

– А если кто-то возразит: "Памятники? Князьям?" А если засомневаются – Довмонт, мол, был к тому же святым православной церкви? [с. 500]

Но автор его совершенно успокаивает, объяснив, что Александр Невский тоже был и князем, и святым, а памятник ему всё-таки поставили.

"Мне нравится этот мой читатель. Ему подавай точные исторические сведения" [с. 500, подчёркнуто В.Ч.].

Жаль только, что таких сведений наш автор дать Читателю не может…